どんなに大きな夢でも、
どんなに遠い未来の話でも、

否定してません。

その理由は――
この「500円玉貯金」から始まっているからです！

ちょっと長くなりますが、お許しを～

我が家では、子どもが小さい頃、500円玉貯金をしていました。
使い道は、そのお金で年に一度の家族旅行に行くこと。

500円玉が使えない生活は、思っている以上に大変で、
特に給料日前は本当に苦しかったのを覚えています。

そんな中、息子が中学1年生のとき。
家庭科の授業で「家で役立つことをしている人は？」と聞かれ、
息子はこう答えたそうです。

「給料日前に母さんにお金を貸します！」

参観日の懇談でその話を聞き、
教室は温かい笑いに包まれましたが、
私は恥ずかしくて、帰ってから息子に文句を言ったことを今でも覚えています。

さて、その話は少し横に置いておきますね。

子どもが成長し、家族旅行もしなくなった頃、
あるブログで「夢を語る」という機会がありました。

そのとき私が書いた夢は、
「将来、学校を建てる」というものでした。

養護教諭を家庭の事情で退職したことへの心残りもあり、
発展途上国で学校を建て、子どもたちと生きていく――
そんな大きな夢でした。

正直に言えば、
誰もそれが実現するとは思っていなかったと思います。
きっと、あきれられていたことでしょう。

「学校を建てる？そんなこと出来るわけないだろ！」

そんなふうに思われても、おかしくない夢でした。

実は、私も言ったはいいけど～、自分でも無理だと思っていた気がします。

まさしくビックマウスでした(笑)

それでも私は、
ぼんやりとではありますが、実現の方法を考えていました。

そして、子どもが大きくなって行かなくなった家族旅行の代わりに、
500円玉貯金をその資金にしようと、コツコツ続けていました。

学校を建てる材料費を貯めて、建てるのは地域の人、というような形でワクワクしながら貯金していました。

その後、難病を発症し、
その夢は形としては実現できなくなりました。

けれど、気がつけば今、
私は子どもたちと関わる仕事を続けています。

ｅトレクラブ学育会は、
私にとって「もう一つの学校」であり、
「もう一つの家庭」のような存在です。

だからこそ、私は子どもたちの夢を否定しません。

どんなに大きな夢でも、どんなに遠い未来の話でもいい。

笑われるような夢でもいいんです。

大切なのは――
「小さな一歩を踏み出すこと」

500円玉貯金のように、
ほんの小さな行動でもいいと思っています。

続けることで、それはやがて
「夢」から「目標」へと変わっていきます。

保護者の皆さまへ。

子どもたちは、まだ自分一人では
夢を現実に変える方法を知りません。

だからこそ、私たち大人が
「最初の一歩」を支えてあげることが大切です。

ｅトレクラブ学育会では、
学習を通して

・小さな成功体験を積み重ねること
・自分で行動する力を育てること

を大切にしています。

そして実際に、
その一歩を積み重ね、夢を現実にしてきた生徒たちがいます。

食への探究を続け、希望していた省庁に入庁した生徒。

「絶対に無理」と言われた高校に合格し、その後、夢だった獣医師になった生徒。

新人オーディションで2万人の中から選ばれ、夢への一歩を踏み出した生徒。

ハンディを乗り越え、国家資格を取得して社会で活躍している生徒など、書ききれません。

それぞれが、自分の夢や目標を見つけ、
一歩ずつ積み重ねてきた結果です。

特別な才能があったからではありません。

小さな一歩を、あきらめずに続けてきたからです。

当塾には、「ウサギとカメ」のお話でいう“カメ”のような生徒が多くいます。

諦めずにコツコツやり通しているからいいのだと思います。

いや～～、ほんと、めんこくて、めんこくて・・・
（※めんこい＝北海道弁で「かわいい」「愛らしい」）

これだもの、引退なんてできませんね。
完全に“引退詐欺”です（笑）

昨日、Instagramのストーリーズにも投稿しましたが、
中学生たちが「勉強しすぎてフリーズ」状態に。

普段は運動が大好きで、じっとしていられない子たち。
1時間も勉強が続かないこともある、そんな生徒たちが、
ひたすら演習に取り組み、気づけば3時間。

さすがに途中から様子がおかしくなってきましたが（笑）、
それでも自分の限界に挑戦しながら頑張る姿は、本当に愛おしいものです。

私は、こうした姿を見るたびに「できる」というのは、一つではないと思います。

勉強ができる
スポーツができる
あきらめずに頑張れる
あいさつができる
人にやさしくできる
失敗から学ぶことができる

どれも、その子にとって大切な「できる」です。

そして、それらはすべて
これから増やしていくことができる力でもあります。

だからこそ、私たちは
「できることを増やす」ことを大切にしています。

そのために必要なのが、
👉自分で考える力

すぐに答えを求めるのではなく、
悩み、試し、乗り越える経験。

この積み重ねが、子どもたちの「できる」を増やし、
やがて「生きる力」へとつながっていくと信じています。

 ■スウェーデンの「小学0年生」という考え方

スウェーデンには、
Förskoleklass（フォルスコーレクラス）
という制度があります。

これは

・対象：6歳
・小学校前の準備教育
・2018年から義務化

👉
国として用意された“プレ小学校”です。
参照：https://sekai-ju.com/life/swe/culture/sweden-education/?utm_source=chatgpt.com

■目的は「先取り」ではない！

この制度の目的は

👉
「小学校にスムーズに入るための準備」

です。

具体的には

・学ぶことに慣れる
・集団生活に慣れる
・言葉や数の基礎に触れる
・「できた！」という経験を積む

■これって、「つまずかないための教育」では？

ここで注目すべきは考え方は、

👉
準備を十分することによって、つまずきを未然に防げるということです。

■日本の現状

しかし、日本では現在、
不登校の児童生徒数は増え続け、35万人を超えています。

子どもたちが学校に行きづらくなる理由は一つではありません。

その中で、文部科学省の調査や現場の実感から見えてくることがあります。

👉
「学習のつまずき」は、不登校と深く関係しているということです。

■学習のつまずきは確実に関係している

文部科学省の調査では、不登校の背景は次のように整理されています。

・無気力・不安（最多）
・生活リズムの乱れ
・友人関係
・学業の不振（＝勉強が分からない）
・宿題未提出　など

👉
「学業の不振・宿題未提出」約15.6％

さらに

👉
「授業が分からない」と感じた経験は約35〜47％

■学習は「連鎖のスタート」

不登校は

👉
「複数の要因が重なって起きる」

とされています。

【典型パターン】

授業が分からない（学習のつまずき）
↓
自信を失う・恥ずかしい
↓
無気力・不安
↓
行きたくない（不登校）

👉
表に出るのは「無気力」でも、
その前に「分からない」があることが多いのです。

■不登校の前段階で起きていること

・宿題が出せない
・授業についていけない
・テストで点が取れない

👉
その結果、学校は

「安心できる場所」から
「つらい場所」へと変わっていきます。

■だから必要なのは「つまずく前の支援」

スウェーデンの「小学0年生」という考え方は

👉
「つまずく前に支える教育」と言えるのではないでしょうか。

今、日本に必要なのも

👉
この視点ではないでしょうか。

■ｅトレクラブ学育会の考え方

私たちは日々の指導の中で

👉
「分からなくなってからでは遅い」

👉
「つまずきをつくらない環境が必要」

と強く感じています。

■当塾の取り組み

ｅトレクラブ学育会では

🌱 小学校低学年からの学びを、すでに実践しています。

大切にしているのは

・分からないをそのままにしない
・できることを一つずつ増やす
・自分でやり直せる力を育てる

■最後に

子どもたちが

「分からない」ことで自信を失う前に
「学校がつらい場所」になる前に

できることがあります。

それが

👉
つまずきをつくらない学びです。

写真は、2年生がかけ算の九九が上手に言えたら聴いた上級生が九九カードにシールを貼っているところ

小学1年生で、約7か月の間に学習プリント1,021枚を達成。
1か月平均146枚。

小学2年生では、1年8か月で3,300枚。
1か月平均165枚と、着実に力を伸ばしています。

低学年でも、1～3時間の中でその子のペースに合わせて学習。
無理なく続けることで、「できる」が積み重なっていきます。

写真は、小学1年生で1,000枚を達成したときの様子です。（126人目）

反復学習を続けることで、苦手は確実に減っていきます。
そして1年ほど継続すると、自ら復習する力も育っていきます。

ここで大切なのが、
**「何をするか」よりも「どう積み重ねるか」**です。

小学生にとって大切なのは「先取り」より「定着」

学習塾には様々なタイプがありますが、
小学生にとって最も重要なのは「補習型」の学習です。

なぜなら――

先取り学習は、一見「できているように見える」反面、
・授業中に退屈してしまう
・話を聞かなくなる
・周囲の学習の妨げになる

といった状態につながることがあります。

さらに怖いのは、
「分かったつもり」で止まってしまうことです。

本当に理解していないまま進んでしまうと、
学年が上がったときに一気につまずきが表面化します。

つまずきを防ぐ学習とは

だからこそ、小学生のうちは

• 学校の内容をしっかり理解する
• 繰り返し学習で定着させる
• 「できる」を積み重ねる

この土台づくりが何より大切です。

補習型・救済型の学習は、
この「つまずかないための基礎」を作ることに特化しています。

また、ワーキングメモリーに課題があるお子さんでも、
反復学習によって改善が見られるケースも多くあります。

学習は「習慣」で決まる

小学校低学年のうちに、

「毎日少しでも学ぶ」
「分からないをそのままにしない」

この習慣が身につくかどうかで、
その後の学力は大きく変わります。

ｅトレクラブ学育会では、
一人ひとりのペースに寄り添いながら、

✔ 反復による定着
✔ 自ら復習する力
✔ つまずきを未然に防ぐ学習

を大切に指導しています。

下の写真　小2年3,000枚達成（84人目）

ちなみに最高枚数は、4年間で36,000枚！

卒業生の進学先は👇

https://etre-g.com/free/19

今週より、春期講習がスタートしました。
そして本日から、春休み期間の特別時間での実施となっています。

【春休み時間】
午前の部　9:00〜12:00
午後の部　17:00〜21:00

新中学3年生は、「午前＋夜の両方参加」を目標に取り組んでいます。
両方参加すると、1日7時間の学習時間になります。

これは、大人が1日働く時間と同じです。

そのことを子供たちに伝えると、

子どもたちからは、
「お父さん、お母さんってすごいね」
という声が自然と出てきました。

私は、学習を通して
こうした“当たり前の中にあるすごさ”に気づいてほしいと考えています。

勉強は、単に知識を身につけるだけのものではありません。
努力すること、継続すること、自分と向き合うこと。
その中で、人として大切な力が育っていくと感じています。

また、今回は小学生も全員が午前中に参加し、
9時から12時まで集中して学習に取り組んでいます。
なんと、小学1年生も同じ時間帯で頑張っています。

「できるかな…」と不安そうだった子が、
「できた！」という表情に変わっていく――
そんな姿がたくさん見られる春になっています。

ｅトレクラブ学育会では、
一人ひとりのペースや特性に寄り添いながら、
「本当に変わりたい」「頑張りたい」という気持ちを大切にしています。

春休みは、学習習慣を身につける大きなチャンスです。

もし、
「このままでいいのかな…」
「少しでも変わりたい」
そう感じている方がいらっしゃいましたら、
どうぞお気軽にお問い合わせください。